La història de l'Oriol

Aquests és un treball de la assignatura de seminari. La Professora ens va demanar que féssim per grups, una sèrie d'imatges sobre la universitat i una sèrie de sons. A partir d'aquí doncs, havíem d'inventar-nos una història. La nostra història és aquesta:


Avui dilluns, l’Oriol no té classe a la universitat però com que és un noi molt aplicat, decideix anar-hi perquè necessita informació per realitzar un treball de psicologia.

Però abans de començar cal agafar forces, així doncs, decideix passar pel bar per fer un cafè i menjar un bon entrepà, i més tard puja al segon pis direcció a la biblioteca.

Un cop allà, cerca al catàleg de l’ordinador en quina prestatgeria podrà trobar el llibre que necessita per fer el treball i va cap aquesta per tal d’obtenir-lo.
Amb molta atenció se'l llegeix i agafa els apunts necessaris per realitzar correctament el seu treball.

Finalment quan ja té tota la informació necessària decideix tornar a casa amb la seva motocicleta, un medi de transport que el farà arribar al seu lloc de destí en un tres i no res.

Apunts mapes conceptuals i fluxogrames

-Els nombres conceptual tenen una funció estètica.
-Els Mapes conceptuals sempre tenen conceptes i connectors.
-Normes per fer un mapa conceptual:
No repetir conceptes
No es poden creuar línies.

Al fer aqueta pràctica molta gent va fer primer en paper i desprès ho va passar al ordinador. Crec que això no és "correcte" perquè amb l'odrinador és molt més pràctic i net ja que pots reescriure i pots canviar l’escoses de lloc tans cops com vulguis sense malgastar paper i fen que sempre estigui fet a net.


Aquestes dues eines són molt útils pel panificar i mostra d'una manera gràfica la relació entre conceptes, però més aviat és útil per nosaltres i per la gent ja amb uns certs coneixements, aquestes dues eines no serièn de gran ajut a infantil, ja que els nens no saben llegir. Encara que si algun dia ho necessitem ho podríem fer amb dibuixos.
No eina infantil xro si x nosaltres

Fluxogrames

A la classe de TIC d'avui no tan sols hem fet els mapes conceptual, també hem treballat els floxogrames. Entre tots em fet un fluxograma del procés per "creuar el semàfor" ho em fet utilitzant el programa Gliffy Per fer-ho cal tenir en comte que cada forma té una simbologia i que no podem posar cercles, rectangles o rombes on vulguem.sinó que em de saber la nomenclatura que té cada forma.
Nomenclatura del símbols :

rectangle: Indica les instruccions o passos a seguir que cal fer.
rodona: Inici o al final del procés
rombe: Decisió que s'ha de prendre

Aquest és el resultat:

Mapes conceptuals

El dia tres de Desembre a la classe de TIC vam treballar els mapes conceptuals i els fluxogrames.
Vam començar a treballar amb els primers amb un programa que es di Cmaptools. Vàrem parlar del cicle de l’aigua i posteriorment vam fer un esquema d’aquest.


Al acabar això el professor ens va dir que féssim un mapa conceptual del següent text:

“Sopar de Nadal Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el sopar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc. En el sopar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al larg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista. La meva germana, la Maria també ve al sopar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos. El sopar comença puntualment a les 10 de la nit i acaba sempre a la mateixa hora, a les 12”


El resultat és aquest:

Dalt del cotxe

Dalt del cotxe hi ha una nina
que repica els cascavells
trenta quaranta l'ametlla amarganta
pinyol madur ves-te'n tu.
Si tu te'n vas nero nero nero,
si tu te'n vas nero nero nas.

Sota el pont.

Sota el pont, sota el pont
apa, doncs, passem-hi!
el nostre pont té dos pilars
passem sense tocarlos.
Tu passes, tu passes,
tu quedes presoner del pont!

Tres, sis, nou

Tres, sis, nou,
estira-li la cua, estira-li la cua

tres, sis, nou
estira-li la qualsevol.


Si l'esquirol no vol
estira-li la cua, estira-li la cua

Si l'esquirol no ho vol
estira-li la cua a qualsevol.